СВЯТКОВИЙ ДЕНЬ - ПОСВЯТА В ЛІЦЕЇСТИ

�. 

22 січня 2020 року в національному календарі українців велике державне свято – ДЕНЬ СОБОРНОСТІ УКРАЇНИ. 

22 січня 1919 року на площі перед Київською Софією відбулася подія, про яку  мріяли покоління українських патріотів. Саме в цей день було  проголошено акт злуки Української народної республіки і Західноукраїнської народної республіки.

Ми всі такі різні. Але нас об′єднує одне – ми українці.

Сьогодні в ліцеї-інтернаті  подвійне свято, велика радість, на яку з нетерпінням чекали учні ліцейних класів. Бо саме в цей день, у День Соборності України проходить посвята в ліцеїсти та  отримання погонів учнями 7-го класу. До них долучаються сьогодні й ті, хто прийшов на навчання до ліцею-інтернату в цьому навчальному році.

Майбутні ліцеїсти отримали благословення в Спасо-Преображенській церкві. Натхненно, гордо й щиро лунала урочиста клятва з уст ліцеїстів своєю честю й совістю перед Богом, українським народом, учителями, батьками, товаришами  жити, учитися й працювати на користь рідній Україні, на радість і втіху батькам; глибоко оволодівати знаннями, свято берегти, продовжувати традиції рідного народу.

  Створенню особливої, хвилюючої атмосфери сприяли пісенне вітання від зразкового вокального ансамблю «Чарівні мальви», вишуканий вальс, які майстерно виконали ліцеїсти й панянки та хореографічна композиція від паняночок 3-Б класу. Музичний супровід свята здійснював духовий оркестр.

  Гості, батьки, педагоги переконалися, що саме такі  юнаки – майбутнє нашої держави. Адже своїми знаннями, працею, здобутками підноситимуть культуру, славитимуть її! Будуть гідними своїх предків, любитимуть рідну землю, берегтимуть волю й незалежність України, поважатимуть  свій народ, мову, традиції.

Шановні колеги!

Атестація педагогічних працівників — це важливий етап діяльності освітнього закладу. За результатами атестації визначаються відповідність педпрацівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюються кваліфкатегорії та педагогічні звання. 

Цього року, я також, буду підвищувати свій професійний рівень, атестуватись як учитель предмету "Захист Вітчизни" та визначати відповідність займаній посаді "Заступник директора з навчальної роботи".

У 2020 році в ліцеї-інтернаті сімнадцять педагогічних працівників атестуються. Кожен з них працює над індивідуальною науково-методичною проблемою.

Моя тема самоосвіти: «Застосування компетентнісно-орієнтованого підходу в курсі «Захист Вітчизни» на уроках «Основи медичних знань».

Індивідуальна науково-методична робота - усвідомлена, цілеспрямована, планомірна та безперервна робота педагогів щодо вдосконалення їхньої теоретичної і практичної підготовки, необхідної для практичної діяльності.

Науково-методична тема (проблема) - питання чи комплекс питань, які об’єктивно виникають в організації навчально-виховного процесу і розв’язок яких передбачає суттєвий практичний і теоретичний інтерес.

Працюючи над індивідуальною науково-методичною проблемою мною поглиблено і цілеспрямовано аналізуються всі джерела науково-методичної  інформації, особливо отриманої в ході курсової підготовки, участі в роботі семінарів, в процесі консультацій, шляхом читання психолого-педагогічної літератури з проблеми тощо. При цьому набула навичок аналізу змісту публікацій та педагогічної практики, навчилася прийомам науково-дослідної діяльності, оформлювати і подавати результати індивідуальної роботи над проблемою.

Пропоную Вам алгоритм роботи над індивідуальною науково-методичною проблемою :

1. Вибір проблеми індивідуальної науково-методичної роботи:

- ознайомлення з літературою;

- ознайомлення з нормативними документами;

- вивчення прогресивного педагогічного досвіду з проблеми дослідження.

2. Детальне ознайомлення з проблемою засобами літературних джерел:

- складання картотеки літературних джерел;

- виписки з літературних джерел.

3. Уточнення теми і розробка попереднього варіанту плану індивідуальної науково-методичної роботи:

- обгрунтування вибору теми;

- актуальність і новизна;

- відбір адекватних методів та засобів пошукової діяльності;

- формулювання мети та завдань роботи;

- розробка календарного плану індивідуальної роботи.

4. Формулювання припущень, відбір та розробка моделей, інноваційних технологій педагогічної діяльності.

5. Впровадження інновацій в практику власної педагогічної діяльності.

6. Аналіз та оцінка результатів індивідуального досвіду роботи над науково-методичною проблемою, формулювання висновків та пропозицій.

7. Літературне оформлення роботи, звіт про отримані результати перед колегами.

Результативність Вашої роботи над індивідуальною науково-методичною проблемою може оцінюватись на основі таких показників:

1. Розвиток навичок навчально-пошукової діяльності (забезпечення науковості методичної роботи; удосконалення наукової організації праці; використання довідкової, енциклопедичної літератури, науково-інформаційних джерел; розроблення програми діяльності, цілей, завдань науково-методичної роботи).

2. Інформаційні підходи до практичної індивідуальної діяльності (проведення пошукової роботи з питань удосконалення змісту, методів роботи; вироблення вмінь аналізувати, осмислювати чужий і власний досвід; нестандартне, оригінальне розв’язання завдань).

3. Організація роботи над обраною науково-методичною темою (розроблення теми, її апробація та впровадження, прогнозування можливих результатів; оновлення змісту, форм та методів навчально-виховної діяльності; діагностика та аналіз одержаних результатів; пропагування та поширення прогресивного педагогічного досвіду; видавнича діяльність).

Успіхів усім педагогічним працівникам, які атестуються у 2020 році!

З Новим роком та Різдвом Христовим! 

Нехай веселі дзвіночки наповнять серце радістю, нехай яскраві вогники подарують добру надію! Бажаю з новими силами та щасливими відчуттями досягати нових успіхів та здійснювати свої мрії у новому році. 

Нехай щастить кожного дня, нехай вдача буде поруч увесь рік!

ДЕНЬ СВЯТОГО МИКОЛАЯ

Одним з найулюбленіших свят для дітей є День Святого Миколая. Діти усього світу загадують бажання і з нетерпінням чекають на їх здійснення.

День Святого Миколая – це чудова нагода відповісти добром на добро. Уже стало гарною традицією у ліцеї-інтернаті проводити святкові заходи для дітей освітнього закладу.

Завдяки колективній праці наших депутатів, ми маємо змогу навчатися, фізично та морально розвиватися, відпочивати в теплих класних кімнатах, які оснащенні сучасними меблями та мультимедійною технікою.

Немає нічого більш приємного, ніж посмішки на дитячих обличчях. Цього року діти ще раз переконались, що дива трапляються. 

PISA: Природничо-наукова грамотність

Шановні колеги!

Пропоную Вам переглянути видання за посиланням ⇓ воно містить резюме найважливіших теоретичних і методологвчних положень рамкового документа міжнародного порівняльного дослідження PISA для оцінювання природничо-наукової грамотності 15-річних осіб.

 Останнім часом ми переживаємо доленосні події в державі – Революція Гідності, жертовний подвиг Героїв Небесної Сотні, збройне протистояння на сході країни з російським агресором. Вони чітко засвідчили життєву необхідність  активізації  національно-патріотичного та військово-патріотичного виховання дітей і молоді як важливих складових національної безпеки. 

    Проблема забезпечення діяльнісного підходу при вивченні курсу Захист Вітчизни та організації позакласної роботи з військово-патріотичного виховання учнівської молоді є актуальною в сучасній українській школі.  Інтеграційні процеси, що відбуваються в Україні, пробудження громадянської і громадської ініціативи, розповсюдження волонтерської діяльності, які накладаються на технологічну і комунікативну глобалізацію, ідентифікаційні процеси в особистісному розвитку кожного українця, відбуваються на тлі сплеску інтересу і прояву патріотичних почуттів і нових ставлень до історії, культури, релігії, традицій і звичаїв українського народу.

      Тому сьогодні, як ніколи, потрібні нові підходи і нові шляхи до виховання патріотизму як почуття і як базової якості особистості. При цьому потрібно враховувати, що Україна має древню і величну культуру та історію, досвід державницького життя, які виступають потужним джерелом і міцним підґрунтям виховання дітей і молоді. Вони уже ввійшли до освітнього і загальновиховного простору, але нинішні суспільні процеси вимагають їх переосмислення, яке відкриває нові можливості для освітньої сфери. Тому провідна ідея зазначеного досвіду полягає у тому, щоби через такі види  людської діяльності як спілкування, творчість, через формування в учнів потреб у відчутті коренів власного буття, в уподібненні, в пізнанні, освоєнні світу, в пошуках істини організувати ефективну суб’єкт-суб’єктну взаємодію з метою навчити і виховати зацікавленого, свідомого, активного громадянина-патріота   України. Сьогодні випускник нашого ліцею-інтернату має виявити    готовність  самовіддано   розбудовувати   суверенну,   незалежну, демократичну,  правову,  соціальну державу,  забезпечувати  її  національну  безпеку,  знати свої  права  та  обов’язки,  цивілізовано  відстоювати  їх,  сприяти  єднанню  українського народу, громадянському миру і злагоді в суспільстві.  

На сьогодні заклад освіти є єдиним центром з підготовки всіх без винятку юнаків (незалежно від того, будуть вони призвані на строкову військову службу чи ні в мирний час) до захисту Вітчизни, дає юнакові знання і вміння, пов'язані з його майбутньою військовою діяльністю. В цій ситуації надзвичайно зростає роль предмета «Захист Вітчизни» як складової частини військово-патріотичного виховання.

Курс Захист Вітчизни проводиться на основі Закону України «Про військовий обов'язок і військову службу», Положення про допризовну підготовку, Концепції національно-патріотичного виховання молоді та дітей. Він є обов'язковим державним предметом, і включає в себе навчання та військово-патріотичне виховання молоді і передбачає: підготовку молоді до захисту життя і здоров’я, забезпечення власної безпеки і безпеки людей у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу, підготовку учнів до служби у Збройних Силах України, інших військових формуваннях, виконання військового обов’язку в запасі.  Однією з головних вимог до керівництва допризовною підготовкою я  вважаю глибоко продумане планування навчально-виховного процесу.    

Сучасним учням потрібен зовсім інший темп навчання, і підґрунтям цього  є активізація пізнавальної діяльності учнів за допомогою активного та інтерактивного спілкування: учня з учнем; учня з групою учнів; учня з учителем; учителя з представником групи; учителя з групою учнів; учителя з класом. Таке навчання в методиці одержало назву комунікативно-ділового або інтерактивного.

Пропоную вчителям предмета "Захист Вітчизни" корисне посилання. 

Лист МОН України від 16.08.2019 № 1/9-523 "Про  національно-патріотичне виховання у закладах освіти у 2029/2020 навчальному році"